新课程语文教学中处理好阅读教学与写作训练关系
作者:   发布时间:2018-01-30   已被人阅读    分享到:

  随着近几年的教学改革,初中语文教学的针对性有所强化,教学的目标也随之发生變化,其中最为突出强调的是要求教师能够有效地处理好阅读教学和写作训练之间的关系。这在一定程度上决定了教师必然要成为这一内容的主导者,引领学生在该内容中做好相应的本职工作。同时,教师在处理这一关系时,要让学生能够掌握一定的阅读能力和写作基础,这样教师才能够更好地开展教学。那阅读教学与写作训练之间的关系究竟是什么呢?又如何去处理两者间的关系呢?以下笔者将结合教学经验进行一一分析。

  一、 阅读教学与写作训练之间的关系

  阅读与写作的关系大致可总结为你中有我,我中有你。简单来说即阅读是写作的基础,阅读为写作提供了可以作为参考的依据,提供了写作的素材。在某种意义上,写作和说话一样,都是自我表达的一种方式,同时也是生存能力之翼。写作的过程是认识世界进行创造性表述的过程。而写作则是阅读的深化,展现了学生在阅读中掌握的各种表达方式和写作特点,体现了学生的阅读水平。在教学中,在语文教学中,写作能力是语文素养的有效体现,但是教师往往忽略了将写作方法在阅读中的逐步渗透和阅读内容在写作中的有效利用这一点,而是过多地讲解了教学阅读与写作的技巧,导致学生的阅读能力难以提高,写作内容也是言之无物,空洞乏味。

  二、 如何处理阅读教学与写作训练之间的关系

  (一) 长期积累,有效地进行知识迁移。

  语文注重积累知识,但积累并非是一朝一夕就能完成的。积累语文基础知识的途径有很多,其中最为有效的是在课堂阅读教学和课外阅读。课堂阅读教学是学生积累基础知识最为简单方便的途径。积累方法也是因人而异,但笔者倾向与摘抄,在大多数教学实践中,笔者要求学生准备摘抄本,在阅读中摘取自己认为写的精妙又发人深省的句子段落或者常识等等,并坚持长期重复诵读。如果只是简单地做好摘抄工作而不付诸行动就会显得有些形式主义,自然没有多大用处。最后在写作训练中,让学生学会灵活使用所积累的知识,从而使得学生的积累有效果有意义,这才是教学的目的。

  (二) 读写结合,有效地进行模仿

  1. 读写结合,提升写作技能。在语文教学中,除了要对学生的读书写作习惯进行培养外,还要引导学生抓住读与写之间的连接点。读写能力是学生综合素质的体现,找出读与写之间的连接点是提升学生综合能力的主要方法。部分学者认为,阅读是知识的输入,同时有效地丰富了自身的语言和思想;而写作是输出,是对人生经验及生活感悟的描绘。将阅读的知识转化为写作的内容,需要教师充分调动学生的写作积极性,是促进学生发挥自主能动性。因此,在进行语文教学时,要引导学生将自己的一些人生经验,采用文字的方式进行表达,并将日常阅读中积累的知识和经验合理地运用在写作中。这样可以让学生获得对生活的感知和热爱。

  2. 读写结合,有效地进行模仿。在语文阅读教学中,如果遇到修辞较好的段落,使整篇文章看起来比较有特色。教师可以利用这些优秀的作品,对学生实施协奏训练,要提高学生的能力,就必须要求学生能够多练习,实践检验能力,并有目的地指导学生进行写作训练,帮助学生在具有一定的阅读基础上开展写作训练,通过实施阅读教学的同时,对文章的写作方式及修辞手法进行介绍,让学生完成阅读之后进行模仿运用,这样有效地提升学生的写作水平。例如,要求学生写日常的写作随笔,记录身边的小事或者现象,但要要求学生在简单叙述的过程中逐步升华,拒绝小学式作文,符合初中生所要达到的标准。在课堂上教师可以选取同学或者是名家写得好的文章展现给学生,让学生在写作时有所借鉴。另外,在教学课本中也会有模仿例句造句的练习,教师则要充分利用这一类的练习。例如:如果你是湖水,我愿意堤岸环绕。模仿这一例句进行仿写等。在这一过程中,笔者发现学生写出来的句子与例句相比更胜一筹。

  (三) 能力测验,结合文章联想写作

  在平常的阅读中,教师会教给学生阅读方法和阅读技巧,并讲解在阅读中作者所使用的写作方式和技巧,表达方式等等,学生在掌握一定的基础之后,就可以将方法运用在自己的写作当中。例如一篇文章中使用了什么样的写作顺序,作者对人物描写有什么独到之处,对环境的衬托有什么技巧,语言风格是什么,学生完全可以借鉴。此处的联想写作在笔者理解中是根据文章中的写作特点,结合自己的奇妙想法,对文章进行自己的更改重新创作的过程。多半针对于小说类的文章,小说的结尾多半是给人留下悬念的简短结语,因此学生可以按照文章的总体风格,对文章的结尾进行续写,创造出自己的小说。

  总而言之,阅读是写作的基础,写作是阅读的深化。写作训练往往需要依靠科学有效的阅读教学,两者的联系需要教师关注和重视,更需要学生的积极配合。当然,在教学的过程中,教师也要尊重学生的主体地位,关注学生的学习情况,实时掌握大致情况,为教学的开展做足准备,才能更好地开展教学,才能全身心投入到如何处理阅读教学和写作训练的关系。无论如何,教师都不能在语文教学中将阅读和写作分开,要让两者之间相互促进,从而在一定程度上提高学生的阅读能力和写作能力。以上便是笔者的浅见,希望对广大人士有所帮助。

  参考文献:

  [1]焦芳红.在小学语文阅读教学中渗透写作训练的实效性研究[J].亚太教育,2015,(29):143.

  [2]朱丽娟.初中语文写作教学的几点思考[J/OL].北方文学(下旬),2017,(01):147.

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