新时代下高校班集体建设的模式探究
作者:   发布时间:2019-01-30   已被人阅读    分享到:

  党的十九大报告提出,“青年兴则国家兴,青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望[1]。”概括了新时代下党和国家对于青年一代的新期望和新要求。因此,在新时代背景下,加强和改进大学生思想政治教育工作,提高大学生的思想政治素质,把他们培养成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,对于全面实施科教兴国和人才强国战略,确保中国特色社会主义事业蓬勃发展,具有重大而深远的意义[2]。

  高校则是对青年大学生进行教育引导最重要的阵地。在高校教育中,班集体建设工作基础且重要,对于大学生的健康成长起着至关重要的作用。

  中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中,指出,“要着力加强班集体建设,组织开展丰富多彩的主题班会等活动,发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。”[3]班集体是大学生共同学习与生活的常规基本组织形式,是高校向学生实施教育与管理活动的基层单位。高校学生班集体建设更是大学生思想政治教育和管理工作的重要环节[4]。

  随着经济全球化、信息多元化,我国高等教育从精英教育走向大众教育,高等教育也随之进行了系列改革,在这样的大背景下,高校班级固有的班级职能开始有所削弱,班级集体意识有所淡化[5]。如何打造优秀上进、归属感强的班集体,营造良好育人环境,全面提升当代大学生的综合素质这一课题就显得十分重要。

  作为高校辅导员,大学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,对大学生思想政治教育工作十分重要。经过不断思考与探索,总结实践经验,凝练得出了班集体建设“三步走”,即构造“目标与梦想”、实施“监控与检测”、适时“奖励与赞赏”,辅以过程中的倾听、学习、沟通,逐步建设优秀上进、归属感强的班集体。

  1 “扬帆远航的动力”——目标与梦想

  1.1 提升班集体主动性

  探索班集体中成员每个人大学生活背后的深层原因,使每一个人的生活学习与更高远的目标相互辉映,成就更加上进的他们、成就更加优秀的集体,使他们“不得不完成的作业”、“为了出席而听的课”、“反复要求而参加的活动”变得更加充满意义。

  1.2 树立目标一致性

  相较于高中的高强度、全封闭的中学教育模式,高等教育为大学生提供的一种半开放、集体式的教学管理模式,相较于前者有很大不同[6]。在高等教育中,更加注重学生共同目标的营造,这种共同的目标,不仅带动了班集体整体的发展,更带给所有人难以忘怀的归属与回忆。

  所有班集体的建设就要从他们每一个人的目标与梦想做起,为班集体寻找切实可行却需要为之努力奋斗的一个目标,并使班集体形成共同的大学生活愿景,这样建设我们期待中的“优秀上进、归属感强的班集体”的建设第一步得以落实。

  2 “正确前行的航向”——监控与检测

  2.1 把握方向正确性

  能测量的事物才能被管理。贯彻目标尤为重要,而在过程当中,我们更应该去设置某些重要环节,对班集体建设进度与效果进行监控:选择合适的指标,及时接收反馈。

  这好比一艘扬帆远航的巨轮,要保证它的每一只桨,都要朝着正确的航向、以正确的力道划行。辅导员作为这些巨轮的船长,规划航向的同时,也一定要适时的对每一只桨的划行方向进行检测,否则最后轮船驶达的可能是目标之外的荒岛,甚至是充满暗礁的危险三角洲。

  2.2 找准措施差异性

  对于未来以科学研究作为目标的班集体一部分人,在重大科研竞赛的报名、中期考核、成果展示等重要节点,都需要切实去对他们进行监控与考核,确保他们在朝目标前行的道路上能一路坚持下来。对于班集体学风建设,在上课出勤、作业完成、课程考察等等方面都要切实把关,保证学业目标能被贯彻落实,而不是成为每学期最初年级会上的热血空谈。

  同理,班集体凝聚力建设上也要保持适时的监控,观察班集体成员的心理动向与状态,及时获得反馈,及时沟通解决,日积月累,才能在目标的基础上建设有凝聚力、有归属感的班集体。

  古语说,“兼听则明”。作为高校辅导员,利用好学生干部也是十分重要的。在班集体建设过程中,引导班集体学生干部,收集丰富准确的反馈信息,做好监控与检测,贯彻落实班集体的目标与愿景,踏出建设“优秀上进、归属感强的班集体”的第二步。

  3 “远航补给的港湾”——奖励与赞赏

  班集体的建设一步步朝向目标扎实前行,这时在骄傲与自豪的同时,不要忘了迈出这过程当中的第三步——奖励与赞赏。

  3.1 调动发挥积极性

  每个人都需要得到赞赏和肯定。赞赏能促使自己更加奋发向上,追求实现更高的生活期望,发挥更大的能量。充分肯定班集体成员每一阶段的小成功。用赞美的语言、激励的话语,调动学生学习的积极性。在鼓励、帮助下,不断取得成绩和进步也就不断体验到“成功感”,树立“自信心[7]”。

  奖励固然重要,但并不能完全刺激班集体成员“渴望不断挑战”、“渴望继续坚持朝目标奋斗”的欲望,学生想知道的是他们所归属和所做的事情,比他们自己能达到的要伟大的多。这种肯定,这种赞赏,对于班集体成员具有巨大的影响力。

  3.2 主动营造归属感

  让学生知道对于他们的激励是发自内心的,在特定的节日写给他们每一个人“你真的很不错”,亲口对他们说出“相信你能做的更好”。这不仅仅是为了班集体能朝向更高远的目标进军,这温暖的过程,本身也会带给这个集体每一位成员难以忘怀的归属感。

  需要注意,这一切的前提是班集体建设目标的贯彻落实,严格把控对于赞赏的时機,才能让这最后一步变得更加有意义。

  真诚的肯定对于班集体建设来说无疑是不可或缺的一环,这部分的完美实施也基本宣告这一阶段“优秀上进、归属感强的班集体”的建设基本完成,接下来要做的就是继续走出更加结实的再三步,直到在每个“我们”那 里,实现最初的目标。

  4 “瞭望、水源与食粮”——倾听、学习与沟通

   对于高校来说,想要长期地发展、想要更好地发展,就必须抓住青年大学生这个群体,从而也就需要注重青年大学生的素质培养和能力提升。

  “三步走”,走下来最重要的一点,就是和学生保持彼此的信任。倾听、学习、沟通这些细节之处也都无声无息中影响着班集体。

  做好这些细节,简单来说,在过程中保持耐心、端正心态、注意一言一行,更要避免选择性倾听并及时发现弥补自己的不足之处;寻找合适的说话方式、简要的表达。最重要的,在沟通的过程中,要保持自己内心与想法的一致性。真诚理性对待学生,这就足够了。

  参考文献

  [1]习近平.中国共产党第十九次代表大会报告[Z].2017.

  [2]陈梦媛.新常态下加强和改进高校班级建设探索[J].福建教育学院学报,2017(7):33-35.

  [3]中共中央国务院.关于进一步加强和改进大学思想政治教育的意见[Z].2004.

  [4]郑岩.当前大学生班集体现状的反思与建设对策[J].科教文汇,2014(11):197-198.

  [5]王晓晶.高校班级建设的意义与途径[J].中国校外教育旬刊,2017(3):24-26.

  [6]朱广生.高校班级文化建设现状与对策[D].华东师范大学,2010.


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